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隆阳教师观摩全国小学数学核心素养示范课

时间:2017-05-24  来源:保山日报  

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  5月15日至19日,全国小学数学(人教版)核心素养示范课观摩交流会在福建福州举办,隆阳区按照省市名额分配,共选派6名小学数学骨干教师参加了活动研讨。

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  本次活动通过对核心素养及《数学课程标准》图形与几何领域课程目标的解读,研讨用课例解读、落实核心素养及图形与几何领域课程目标的具体策略。6名教师带着各自的任务,观摩了15节图形与几何领导的示范课,山东槐荫实验小学的陈珣老师在执教《角的初步认识》时,将观察、操作、演示、实验、讨论等方法有机地贯穿于教学各环节,在找角、画角、创造角和比角中初步认识角;深圳教育科学研究院的黄爱华老师被孩子称为“华哥”,一上课就拉近了与学生的关系,整节课都是用聊天的方式让学生先画一个三角形,从让学生找所画三角形的异同出发,在孩子们的质疑争论中完成了教学;天津的特级教师徐长青用其幽默风趣的语言激发学生的学习兴趣,步步为营引导学生逐步探究,用已有的知识经验推导出新知识的学习方法,课后老师们都不约而同地拍他的板书,从板书可以看出徐老师引导学生用不同的方法去验证课前的猜想——四边形的内角和是360°,培养了孩子们良好的数学学习习惯;福建钱塘小学的林安娜老师在执教《图形旋转》时用游戏导入,巧妙的教学设计让孩子们轻松的理解了旋转的含义,感悟图形旋转的特征和性质;北京市燕山向阳小学的甜学奇老师执教《长方体的认识》时,组织教学活动中注重让学生看一看、摸一摸、拼一拼等实际操作,让多种感官参与活动,初步建立“立体图形”的概念,形成表象;陕西南街小学的郭妙花老师执教了《圆柱的体积》一课,她引导学生充分借助已有的知识经验,利用数形结合,通过动手操作、观察对比、归纳推理等活动探索圆柱的体积计算公式,很好的发展了学生的理性思维以及勇于探索、勤于反思等方面的素养;浙江省安吉南北湖小学的葛明星老师执教的《图形的放大与缩小》,是“数与代数”和“图形与几何”两个领域知识的综合应用,他先从简单图形开始,借助实物或计算机演示,再让学生动手操作,逐步让学生经历“形似判断”到“量化判断”的过程,感知图形相似变化的特点……每天示范课一结束,就立即有来自全国各地的省级教研员都对当天的课进行点评,并结合当天的课向听课的老师诠释了“图形与几何”类内容教学方法,用“示范课观摩+课例点评+互动研讨”的方式把研讨落细落小落实。

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  全国著名小学数学专家、人教版教材编委曹培英教授到会作《空间观念及其培育的研究》专题讲座,他从还原空间观念的本来面目、怎样把握空间观念和怎样提升空间观念的教学水平三个方面结合实例进行了详实的阐述,并强调了数学教师执教“图形与几何”部分要注意三点:一是充分利用几何图形的外在美、内在美,激活发展空间观念的情感、动力因素;二是直观与思辨、直观与问题解决相结合,以强化空间观念的认知基础;三是开辟课外实践渠道,变“纸上谈兵”为现实空间里的实际应用等,也是促进小学生空间观念发展的有效策略。

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  活动后,隆阳的6名观摩教师收获满满,突出并更加强调学生的主体地位成为共识,并表示要在数学课堂上适时引导孩子们自己去观察、猜测、操作、实验、验证、推理、抽象概括等,让他们在参与探索、理解数学本质的实践活动中逐步达成对数学知识的意会、感悟,并能够将所学知识迁移到后续的学习中,从而获得分析和解决问题的基本经验,并积累更好更多的数学活动经验。另外也要更加强调“花苞心态”静待花开,要留给学生足够的思考时间和空间,养成良好的数学学习习惯,培养学生在学习与生活中用数学观点、数学思维方式和数学方法观察、分析、解决问题的能力及其倾向性,切实提高学生的数学素养。(杨洪定 张江梅)

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